Pautas orientativas para el niño con TDAH, y para sus padres

Traemos a Fragmentos Coetáneos una recopilación de pautas de actuación para enseñar y aprender junto a niños que padecen tdah, realizada por el Servicio de Neurología Pediátrica del Hospital Virgen de la Paz (Madrid). En esta guía aparecen consejos tanto para los padres como para los niñ@s.

Consejos para enseñarles de una forma interpersonal a relacionarse con su entorno de la formas más efectiva, con la finalidad de ofrecerles una herramienta para hacer su vida más autónoma en la que puedan desarrollarse plenamente.

Sobre el tdah se ha escrito numerosa bibliografía entre la que encontramos todo tipo de opiniones cubriendo una extensa gama de parcelas. Entre ellas podemos destacar las personas que están de acuerdo con su origen genético, en contraposición aquellos que creen que tiene un origen conductual, algunos dicen que este trastorno no existe otros que sí, el eterno debate entre medicar o recibir terapia......infinidad de opiniones que dependiendo del medio donde se lean, nos generan una u otra idea preconcebida del trastorno.

Aquí es donde entra en juego la Psicología, ya que es la ciencia que se encarga del estudio de la conducta, y los avances que ésta hace en el ámbito del tdah, los podemos y DEBEMOS aprender, junto a ellos, aprovechando así la oportunidad para hacer que el día a día de las personas con este trastorno sea mucho mejor. 

Llegados a este punto, lo que no queda duda, es que todos queremos lo mejor para las personas de nuestro entorno, y por este motivo creemos de interés, para todos aquellos que convivan junto a una persona afectada por tdah, las pautas que a continuación exponemos.

Efecto Pigmalión y sus consecuencias en las relaciones sociales

Hablamos en este entrada sobre uno de los productos finales en que la conducta de una persona se ve influenciada por las creencias o expectativas que tenga otra persona de su entorno. El más claro ejemplo en el que un profesor cree que uno de sus alumnos va a destacar en su nivel académico, al final, el alumno va a llevar a cabo la conducta de ser uno de los mejores de su clase. Visto así suena muy bien, pero este efecto se produce en también en la otra dirección, en la que el profesor tiene la creencia de que un alumno va ser mediocre académicamente, llevando al alumno a creerse esa situación obteniendo unos resultados pésimos en el ámbito escolar.

Nos referimos al Efecto Pigmalión, que debe su nombre a un hecho acaecido en la antigua Grecia, en la que un escultor llamado Pigmalión esculpió una estatua femenina con tal belleza que quedó enamorado de ella. Tal fue su enamoramiento que trataba a la estatua como si realmente estuviera viva, llegando a soñar con ella a cada noche. Dice la leyenda, que la diosa Afrodita le dio vida a la estatua para compensar al escultor por su bello trabajo.

Fueron los investigadores Rosenthal y Jacobson (1966) los primeros en utilizar este término. Llevaron a cabo su investigacion en una escuela en la que pasaron un test de aptidud verbal a los niños de diferentes cursos, diciendo que los que sacaran una puntuación alta en este test, al que designaron como un test de inteligencia, tendrían unos resultados notoriamente altos en el curso siguiente. El test no producía tal efecto, simplemente daba la puntuación de los niveles verbales de los niños.

Dislexia del desarrollo, descargar la guía de actuación para orientadores y profesores

Presentamos una completa guía para la intervención de la dislexia del desarrollo (DD) editada y publicada en 2008 por la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación de la región de Murcia.

Es un recurso para los orientadores y profesores que convivan en las aulas con niñ@s con este tipo de dislexia. 

Se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo

En Fragmentos Coetáneos tenemos el placer de presentarles la celebración, a nivel internacional, de una de las discapacidades que afecta al desarrollo de una persona, hablamos del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, declarado por la ONU en el año 2007, llevándose a cabo distintas actividades, entre ellas de divulgación, sobre las necesidades y CAPACIDADES que posee una persona que sufre el Trastorno del Espectro Autista.

El autismo está clasificado, según el DSM V, en la categoría denominada Trastornos del Neurodesarrollo, en la cual se agrupan otros como el TDAH.

Como homenaje a todas estas personas tan especiales, teniendo como pilar fundamental que antes de autistas son personas como tu y como yo, con su propia forma de ver y disfrutar de la vida, les presentamos este vídeo realizado por los padres de un niño diagnosticado con TEA. Esperamos que les guste.

Entre tod@s podemos hacer que el día a día de las personas diagnosticadas con TEA tengan una vida feliz, y para ello empecemos por concienciarnos.

 ¡¡¡¡¡VISTE TU DÍA DE AZUL!!!!!

5º Congreso Nacional de TDAH en Barcelona

Presentamos en esta ocasión información sobre el %º Congreso Nacional sobre TDAH que se va a celebrar en Barcelona los días 16, 17 y 18 de mayo de 2014.

Mostramos a continuación la información que sobre este congreso nos presenta en su web la FEAADAH. 

Este año, es la Asociación TDAH Catalunya la organizadora del congreso que con el lema "Una mirada hacia el futuro" tratará sobre el TDAH en la familia, la educación, la salud y la sociedad.

Está dirigido principalmente a profesionales del mundo de la sanidad (psiquiatras, neurólogos, médicos de familia, pediatras, farmacéuticos,...), a profesionales del ámbito educativo y de la psicología clínica (docentes, psicólogos, pedagogos, orientadores, personal de servicios sociales, escuelas especiales...), a profesionales de Justicia y a los Cuerpos de Seguridad, al ámbito laboral (inserción laboral y ocupacional) y, sobre todo, a afectados y a familias de afectados; y, en general, a todas aquellas personas sensibilizadas respecto al TDAH o que quieran informarse o formarse respecto al trastorno.  

Paralelamente al Congreso habrá un “Congreso Junior” para niños, adolescentes y jóvenes, donde a partir de juegos, talleres, salidas y otras actividades y dinámicas grupales, se trabajarán habilidades sociales, control emocional, conocimiento de uno mismo, autoestima...

Información extraída de la web de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda el Déficit de Atención e Hiperactividad, información que se puede ver en este enlace.

Cortometraje CUERDAS, una historia con mucha "cuerda"

Después de ver este vídeo, por recomendación de alguien muy especial, en Fragmentos Coetáneos no hemos dudado en colgarlo en nuestra web, como homenaje a todas aquellas personas que se marcan un objetivo en su vida, mejorar la calidad de vida de aquellas otras personas que lo necesitan: los profesionales de la educación especial.

Esta bonita y vocacional profesión, es un pilar funadmental para aquellos que han nacido o han adquirido durante las primeras etapas de su vida algún tipo de necesidad educativa especial, ya sea por el azar de los genes o por cualquier otro motivo, y con su ayuda lleguen a desarrollar su personalidad en total plenitud y disfrutar de la calidad de vida que tod@s merecemos.

Por ese motivo, y dedicado a est@s profesionales que tienen que lidiar con los recortes a los que les someten los gobiernos de los países que llamamos civilizados, que no cesan en su actividad ante la situación actual y siguen trabajando de manera incansable día a día por el objetivo que se marcaron en su temprana vida académica y profesional.

Por este motivo le traemos este estupendo y emotivo cortometraje que desde Fragmentos Coetáneos esperamos que disfruten de él tanto como nosotros.

(NOTA 28/02/2014.- Debido a un problema con los derechos de autor, este vídeo ha sido suprimido, siendo un problema ajeno a nuestra web. Por este motivo desde Fragmentos Coetáneos le pedimos disculpas)

Sirva de homenaje a tod@s ell@s, entre ell@s a una persona muy especial.

Un saludo.

Descargar la Guía de actuación contra el ciberacoso, destinada a padres y educadores.

No hay ninguna duda de la importancia que tienen hoy en día las nuevas tecnologías, que ya no son tan nuevas, y entre ellas destacamos las redes sociales y la misión que desempeñan en la sociedad actual.

Un alto porcentaje de las personas de todas las edades tenemos acceso a Internet, ya sea desde una conexión en fija en casa o móvil, en los terminales inteligentes que llevamos a todas partes con nosotros.

Pues bien, entre todos los usuarios de las redes sociales podemos encontrar una colectivo que puede ser de riesgo, debido al uso que se les dé a esta forma de comunicación. Nos referimos a los menores de edad, aquellos que han nacido, crecido y disfrutan de las nuevas tecnologías. Aquí viene la pregunta que nos hacemos en Fragmentos Coetáneos: ¿Cómo estamos educando a nuestros hijos sobre el uso, el buen uso, que tienen que hacer de esta tecnología, sobre todo de las redes sociales?

Que nuestros hijos hayan nacido en el momento de la historia que está viviendo el ser humano actualmente, no quiere decir que estén preparados para actuar en ese ámbito de las redes sociales de una forma totalmente segura tanto para ellos como para las personas de su entorno, en especial de su familia. En primer lugar en cuanto a la privacidad y la información que a veces exponen en las redes sociales de forma "abierta", es decir, cualquier persona que vea el perfil del menor en Internet puede acceder a toda la información, fotos, lugares que frecuenta así como cualquier tipo de información que pueda comprometer al niño.

Tipos de condicionamiento II: el Condicionamiento Operante de Burrhus Frederic Skinner

En esta ocasión traemos hasta Fragmentos Coetáneos la segunda entrada dedicada a las diferentes formas de aprendizaje que poseen todos los animales, entre los que nos encontramos los seres humanos.

Hoy vamos a tratar sobre el condicionamiento operante, del que su más afamado investigador fue Burrhus Frederic Skinner, conductista radical que tenía la creencia sobre que los seres humanos aprenden todas sus conductas por medio de una asociación entre la conducta realizada y un estímulo posterior determinado, llamados refuerzo y castigo.

Skinner se vio influido en sus investigaciones sobre el condicionamiento operante por el trabajo realizado por Thorndike, con su aprendizaje basado en el ensayo-error y su caja problema.

Herramientas para expresar sus emociones, destinadas a los niños que padecen TDAH

En esta ocasión nos complace traer hasta Fragmentos Coetáneos unos materiales descargables que nos servirán de apoyo para trabajar las rabietas y ataques de ira que envuelven al niño con TDAH en algunas ocasiones y que son capaces de exacerbar a los padres, hermanos y en general a todas aquellas personas del entorno del niño.

Estos materiales están extraídos de la página www.tdahytu.es. Esta web está dedicada a profundizar y abordar los aspectos que rodean el TDAH con información procedente de artículos médicos, protocolos educativos, reuniones científicas y guías para un mejor manejo de este trastorno.

En Fragmentos Coetáneos apoyamos la labor que hacen este tipo de páginas y asociaciones que se dedican en cuerpo y alma a la mejora de la calidad de vida de las personas que padecen este trastorno y apoyar y orientar a sus familias en su tarea diaria, ya que con su duro trabajo diario consiguen hacer más visible este trastorno. Por ese motivo, felicitamos a todos aquellos que han conseguido que este trastorno aparezca reflejado en la normativa legal que afecta a ámbito educativo y contribuir a su intervención de una manera más íntegra.

A continuación exponemos una serie de consejos indispensables para afrontar una explosión de ira de un niñ@ con TDAH.

El mutismo selectivo infantil: cuando el niño no habla en un entorno social determinado

En esta ocasión trataremos un tema que afecta desde la etapa de la infancia y la adolescencia pudiendo llegar a persistir, en algunas ocasiones, hasta la edad adulta.

Nos referimos al mutismo selectivo, es un trastorno de inhibición selectiva del habla por parte de la persona, a pesar de tener la capacidad de hablar, que evita la comunicación verbal ante determinadas situaciones sociales o la restringe a ciertas personas de su entorno que consideran de confianza.

Hay ocasiones en que el mutismo selectivo puede comenzar como consecuencia de una fobia social extrema o a partir de una situación emocional impactante para la persona.

Debido a las características de este trastorno, en el caso de los niños en particular, puede derivar en dificultades en los ámbitos educativo y social, lo cual le lleva a sufrir un retraso en cuanto al aprendizaje, siendo muy importante su tratamiento para evitar en la medida de lo posible estas dificultades.

Tipos de condicionamiento I: El condicionamiento clásico de Ivan Petrovich Pavlov

Con este entrada vamos a dar comienzo a una serie de artículos en los que explicamos los diferentes tipos de condicionamiento por medio de los cuales aprendemos los seres humanos. Entendemos como condicionamiento aquel procedimiento por el cual se establece la asociación de una determinada conducta a uno o varios estímulos. 
En este caso vamos a presentar el Condicionamiento Clásico. El mayor exponente de este tipo de condicionamiento es Ivan Petrovich Pavlov, fisiólogo ruso, fue pionero en la investigación de una serie de estímulos a los que denominó reflejos condicionados mediante un experimento en el que trabajó con perros, observó que estos salivaban al oír a los cuidadores cuando les llevaban la comida, ni tan siquiera tuvieran contacto con la misma.

En este detalle fue en el que se fijó Pavlov denominándolo secreciones psíquicas, que no eran más que las secreciones producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento en el interior de la boca. Este fue el inicio de las investigaciones por parte de Pavlov, estableciendo las bases del Condicionamiento Clásico.

Durante sus investigaciones realizó pruebas para conocer si el perro podía asociar otro estímulo totalmente independiente a la comida, como había observado con los pasos de los cuidadores. Para ello utilizó el sonido de una campana, haciendo sonar la misma cada vez que el perro recibía su ración de alimento diaria. Al cabo de unos días Pavlov le mostró el sonido de la campana sin llegar a recibir ningún alimento, a lo cual el perro respondía segregando saliva de igual forma que con la comida real.

Tipos de apego y su influencia en las relaciones de pareja

Trataremos en este artículo una de las conductas por la que todos pasamos desde nuestro nacimiento y que influye en en la forma de nuestras relaciones interpersonales una vez que somos adultos.

Según su definición el apego es el afecto, cariño o estimación hacia una persona, en el caso de los niños pequeños son los diferentes tipos de vínculos que pueden establecer con sus cuidadores.

Guía Ilustrada sobre la DIVERsidad y disCAPACIDAD

En esta ocasión tenemos el placer de presentar una guía publicada por la Fundación ADECCO para la educación en la diversidad y discapacidad.

Portada de la guía

El título elegido para esta guía es Guía Ilustrada sobre DIVERsidad y disCAPACIDAD, y está dirigida a niños de entre 4 y 8 años, así como a sus padres. 

El objetivo de esta guía es que los más pequeños aprendan de una forma amena y divertida, con ayuda de actividades y personajes conocidos, las diferencias y las semejanzas que existen entre las personas, tengan o no alguna discapacidad. Así la guía lo que consigue es profundizar en el conocimiento y la aceptación de la diversidad y de los diferentes tipos de discapacidad.

Es un buen recurso para ser utilizado en el aula con las más pequeños, ya que dispone de varias actividades como la que se muestra a continuación:

Pulse en el siguiente enlace para descargar la Guía ilustrada sobre la DIVERsidad y disCAPACIDAD  

Espero que les sirva esta información y gracias por visitar Fragmentos Coetáneos.

Guía sobre TDAH para padres y educadores

Nos complace traer hasta nuestra página dos estupendas guías sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, teniendo en cuenta que el comienzo escolar está a la vuelta de la esquina, una de la Fundación ADANA y otra de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEAADAH), fundaciones a nivel nacional que trabajan por un mismo objetivo: MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS CON TDAH.

Por este motivo, desde Fragmentos Coetáneos, estamos totalmente comprometidos en el apoyo a las personas con esta dolencia así como a sus familias y nos gustaría ayudar a la difusión de estas dos completas guías, redactadas por las fundaciones antes mencionadas.

Dicho esto pasamos a presentar, de forma sucinta, información sobre cada una de ellas.

Portada de la guía para educadores.

En primer lugar haremos mención a la guía enfocada a los educadores que tengan interés en saber cómo tratar, convivir y enseñar a sus alumnos que hayan sido diagnosticados con tdah de la mejor forma posible.

Esta guía es un magnífico instrumento para conocer en profundidad este trastorno y las dificultades que tienen los niños afectados en sus tareas diarias en el escuela.

Nos aporta estrategias para ayudar a los pequeños en su aprendizaje, pautas generales de intervención en el aula con estos niños, así como al problema de baja autoestima que suelen presentar estas personas, sobre todo en las aulas.

Por eso invitamos a toda persona que esté interesada en descargar esta guía, lo haga pinchando en el siguiente enlace.